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学科教学(数学)——全日制硕士专业学位研究生培养方案

 

专业类别:教育

类别代码:0451

专业领域:学科教学(数学)

领域代码:045104

一、培养目标

  培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学数学课程专任教师。具体要求为:

  1、拥护中国共产党领导,热爱教育事业,具有良好的道德品质,遵纪守法,积极进取,勇于创新。

  2、具有良好的学识修养和扎实的专业基础,了解学科前沿和发展趋势。

  3、具有较强的教育实践能力,能胜任数学教育教学工作,在现代教育理论指导下运用所学理论和方法,熟练使用现代教育技术,解决教育教学中的实际问题,能理论结合实践,发挥自身优势,开展创造性的教育教学工作。

  4、熟悉基础教育课程改革,掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

  5、能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

  具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

三、学习方式及年限

  采用全日制学习方式,学习年限一般为2年。

四、课程设置

  课程设置遵循理论与实践相结合的原则,分为学位基础课程,专业必修课程,专业选修课程,实践教学四个模块。总学分不少于36学分。

五、教学方式

  注重理论与实践相结合,采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。在中小学建立稳定的教育实践基地,做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导,并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师,实行双导师制。

六、学位论文及学位授予

  (一)学位论文选题应紧密联系基础教育实践,来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化,如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1.5万字。

  (二)论文评阅人和答辩委员会成员中,应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。

  (三)修满规定学分,并通过论文答辩者,经学位授予单位学位评定委员会审核,授予教育硕士专业学位,同时获得硕士研究生毕业证书。

七、其他

  以非师范类专业入校的研究生,应至少补修3门教师教育课程(如教育学、心理学和学科教学论);以同等学力或跨学科入校的研究生至少补修2门学科专业基础课。具体课程在个人培养计划中确定。补修课程考查通过,不计学分。